ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ЧАСТЬ 1
А1. В каком слове есть согласный звук [с]?
1) несдобровать 2) узкий 3) разговор 4)пятьсот
А2. В каком слове ударение на втором слоге?
1) избалован 2) собрала 3) возбуждено 4) квартал
А3. Какое слово имеет значение «оттенок, тонкое различие в чем-либо при сравнении явлений»?
1) окраска 2) нюанс 3) разграничение 4) контраст
А4. В каком ряду все формы числительного образованы правильно?
1) до ста, до семиста, к семистам 3) в семистах, до семисот, в ста
2) к ста. в семиста, семьюстами 4) в семистах, до семисот, в стах
А5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Научившись читать в пятилетнем возрасте,
1) в школе мне было скучно изучать азбуку.
2) письмом я не мог овладеть до восьми лет.
3) любимым моим занятием все-таки оставалось рисование.
4) учение в школе не представляло для меня никакого труда.
А6. Укажите предложение без грамматических ошибок.
1) Многие названия городов образованы от древних слов, мы которых уже не употребляем в речи.
2) Рисунки, которые я воображал, глядя на ржавые листы железа, менялись то ли под влиянием погоды, то ли возраста.
3) Хозяин принялся разливать борщ таким половником, на котором впору было отправиться в плавание.
4) Вначале приглушенные отдалением, но все более становясь слышимыми, в тишину постепенно прокрадывались звуки...
А7. В каком предложении вместо слова БЕЗОБИДНЫЙ нужно использовать НЕОБИДЧИВЫЙ?
1) Заведующий отделением часто отчитывал нас без всяких оснований, но в сущности был совершенно безобидным человеком.
2) Шутки брата далеко не всегда были безобидны.
3) Я люблю общительных, безобидных людей, которые понимают шутки.
4) Мыши – совершенно безобидные существа, хотя многие их боятся.
Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания А8-А11.
А. Надо самому постараться найти верный путь, а потом уж изучать литературу по истории вопроса.
Б. Петр Леонидович Капица, возглавлявший Институт физических проблем, советовал своим сотрудникам не лазать по библиотечным полкам в поисках путей для решения новых проблем.
В. Капица слышал их от Резерфорда, когда работал под его руководством в Кембридже, Резерфорд – от Томсона.
Г. Такие наставления редко слышат ученики от своих учителей.
А8. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился относительно самостоятельный текст?
1) А, Г, В, Б 2) А, Г, В. Б 3) Б, А, Г, В 4) Б, В, А, Г
А9. Какое предложение является односоставным или включает в себя односоставное предложение?
1) А 2) Б 3) В 4) Г
А10. Какая характеристика соответствует предложению В?
1) сложноподчиненное
2) сложное бессоюзное
3) сложное с союзной подчинительной и бессоюзной связью
4) простое с однородными членами
А11. Какие местоимения употреблены в предложении В?
1) личное (их) и притяжательное (его) 3) оба местоимения (их и его) притяжательные
2) оба местоимения (их и его) личные 4) притяжательное (их) и личное (его)
А12. В каком из данных слов есть приставка, корень, три суффикса и нет окончания?
1) последовательность 2) притаившись 3) увереннее 4) простительно
А13. Укажите неверное объяснение написания слова.
1) даННый – в суффиксе полного причастия или прилагательного от глагола совершенного вида пишется НН
2) крыжОвник – после твёрдых шипящих в основе существительных пишется О (не Ё)
3) бреЕтся – в окончании глагола I спряжения пишется Е
4) освЯщённый традицией – проверяемая безударная гласная в корне слова
А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) упл..тнить, запл..тить, спл..титься
2) за..вление, просв..щение, прит..жение
3) т..рритория, т..рмометр, компьют..рный
4) прик..саться, прик..сновение, к..сательная
А15. В каком ряду во всех словах пропущена буква Я?
1) помн..щий, (они) отпор..т
2) наде..щийся, (они) раскле..т
3) тле..щий, (они) выгляд..т
4) езд..щий, (щи) выкип..т
А16. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?
1) возглавля..мый, (он) езд..т, выгор..л
2) испыту..мый, (он) посе..т, завис..л
3) постро..нный, (он) потерп..т, выпрям..лся
4) взвеш..нный, (он) выскаж..т, посе..л
А17. В каком(-их) ряду(-ах) во всех словах на месте пропуска пишется буква О?
1) медвеж..нок, деш..вый, за стриж..м 3) луч..м, танц..вать, ш..рох
2) с ключ..м, ремеш..к, окруж..н 4) бесш..вный, скач..к, над саранч..й
1) 1 2) 1 и 2 3) 3 и 4 4) 4
А18. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется слитно?
1) Марина (не)только доверяла сестре, но и любила ее.
2) Аркадий (ни)чего не ответил и отвернулся.
3) Катя (не)сомневаясь ответила на вопрос экзаменатора.
4) Свечение моря вызвано (не)мистическими, а вполне объяснимы ми биологическими причинами.
А19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Иногда мяч влетал на трибуну ( ) и тогда все почему-то начинали смеяться.
1) Запятая на месте скобок не нужна, потому что И соединяет однородные члены предложения. 2) Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И соединяет части сложного предложения.
3) Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И входит в состав вводного предложения.
4) Запятая на месте скобок не нужна, потому что И соединяет части сложного предложения, которые имеют общий второстепенный член.
А20. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в данном предложении?
Вспыхивая разноцветным оперением (1) с дерева на дерево (2| перелетали попугаи (3) даже на лету (4) не переставая тараторить.
1) 1, 3 2) 2, 3 3) только З 4) 3, 4
А21. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1) Деревня в семь домов стояла на взгорке, а чуть дальше за нею, в старой липовой роще располагалась школа.
2) В самом нижнем ряду мишеней разместился настоящий зоопарк: рябой боевой слон, тигр, подкрадывающийся к антилопе, жираф.
3) Интересно было сверху, с голубятни, смотреть на наш переулок.
4) Дачники-огородники с лейками, сумками, саженцами, закутанными в мешки, толпились у касс.
А22. На месте каких цифр должны быть запятые в данных предложениях?
В VШ веке н.э. Римская империя (1) как известно (2) прекратила свое существование. Однако (3) это был лишь этап в истории Рима. Недаром (4) Рим называли не только Великим, но и Вечным.
1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 2
А23. В каком из предложений (высказываний А.В.Суворова) НЕ НУЖНО ставить тире? (Знаки препинания не расставлены.)
1) Праздность есть мать скуки и многих пороков.
2) Искренность отношений правда в общении вот дружба.
3) Сам погибай товарища выручай.
4) Дисциплина мать победы.
А24. Укажите верное объяснение пунктуации в данном предложении.
Тяжело в учении – легко в походе.
1) Тире разделяет подлежащее и сказуемое.
2) С помощью тире обособляется приложение.
3) Тире разделяет части бессоюзного сложного предложения со значением условия.
4) Тире ставится на месте пропущенного члена (сказуемого) в неполном предложении.
А25. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении:
Хотя кометы (1) точно так же, как и планеты (2) вращаются вокруг Солнца (3) планетами (4) они не являются.
1) 1, 2, 4 2) 2 3) 3 4) 2, 3
А26. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку недостающих запятых в предложении?
Когда ко мне приходит (1) то (2) что называют вдохновением (3) и я с необыкновенной ясностью вижу конструкцию нового аппарата (4) и с необыкновенной быстротой делаю необходимые вычисления (5) разве я не понимаю, что в меня влилась некая сила, не принадлежащая мне?
1) 1, 3, 5 2) 2, 3, 5 3) 1, 3, 4 4) 2, 3, 4, 5
Прочитайте текст и выполните задания А27-А29, В1-В8, С1.
(1)В истории человеческих знаний немало подвигов. (2)Но очень немногие из них можно сопоставить с тем, что было сделано Дмитрием Ивановичем Менделеевым. (З)Величие научного подвига Менделеева не только не стирается временем, но продолжает расти. (4)И никто не может сказать, будет ли когда-нибудь исчерпано до конца всё содержание одного из величайших в науке обобщений – периодического закона Менделеева.
(5)История строго и придирчиво отбирает и сортирует всё, что найдено и создано человеком. (6)Поразительная, ставшая привычной четкость таблицы Менделеева наших дней скрывает от нас гигантскую работу ученого по осознанию всего, что было известно до него о превращениях вещества, работу, благодаря которой стала осуществимой великая интуитивная догадка о существовании нового закона – закона периодичности свойств химических элементов.
(7)3аконы природы, открытые человеком, различны по объему познанного и по тому, в каких областях познания мира они действенны. (8)Их трудно сравнивать между собой. (9)Но законы сравнимы по самому главному – по возможности предсказания нового, предвидения неизвестного. (10)Периодический закон в этом отношении не имеет равных в истории науки: Менделеев указал путь направленного поиска в химии будущего. (11)Многие ученые, основываясь на периодическом законе, предсказывали и описывали неизвестные химические элементы и их свойства.
(12)История химии не знает подобного триумфа. (13)Открыт новый закон природы. (14)Вместо разрозненных, не связанных между собой веществ перед наукой встала стройная система, объединившая в одно целое все химические элементы. (15)Но Менделеев поставил перед наукой еще более грандиозную задачу: объяснить взаимную связь между всеми элементами, между их физическими и химическими свойствами.
(16)3акон Менделеева оказал огромное влияние на развитие знаний о строении атома, о природе вещества. (17)В свою очередь, успехи атомной физики, появление новых методов исследования, развитие квантовой механики расширили и углубили сущность периодического закона и периодической системы элементов.
(18)Открытие закона периодичности – величайшая веха в развитии химии. (19)Теперь историки науки выделяют два периода в этом развитии: до закона и после закона.
(По П. Петрянову)
А27. В каких предложениях автор текста объясняет суть сделанного Менделеевым открытия?
1) 3 и 4 2) 7 и 9 3) 14 и 15 4) 16 и 17
А28. Определите стиль и тип речи текста.
1) публицистический стиль; повествование
2) научный стиль; повествование
3) публицистический стиль; рассуждение
4) научный стиль; описание.
А29. В каком из предложений ИСПОЛЬЗУЕТСЯ фразеологическое сочетание?
1) 9 2) 12 3) 16 4) 19
ЧАСТЬ 2
В1. Из предложения 9 выпишите слово, образованное приставочным способом.
В2. Из предложений 7-14 выпишите краткое причастие.
В3. Напишите, какой вид связи используется в словосочетании ПРЕДСКАЗАНИЯ НОВОГО (предложение 9).
В4. Какое(-ие) из предложений 1-6 является(-ются) односоставным(-и) безличным(-и) или включает(-ют) в себя безличное предложение как часть сложного? Напишите его (их) номер(-а).
В5. В каких предложениях текста тире используется для выделения обособленных приложений? Укажите номера этих предложений.
В6. Среди предложений 5-15 найдите сложное предложение с параллельным соединением придаточных. Напишите его номер.
В7. Среди предложений 4-11 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью местоимения. Напишите его номер.
В8. Какие из указанных средств выразительности использованы в предложениях 1-6? Укажите их номера.
1) метафора 4) лексический повтор
2) эпитеты 5) синтаксический параллелизм
3) риторический вопрос